Есть ли смысл в учёбе?

[Ветер]

Институты, университеты, колледжи и прочие радости жизни. Оно вобще нужно кому-нибудь, или это только необходимая ступень в общественной лестнице?

[восьмая жизнь]

хм. в идеале, как мне кажется, самообразование должно править миром!! здесь главное - четко знать, чего ты хочешь знать:) проблема в том, что многие, как мне кажется, этого долго понять не могут. перестану обобщать и буду говорить за себя. после школы было настолько смутное представление о том, чем хочу заниматься дальше, что в итоге пошла по проторенной дорожке получать вышку. о последующих пяти годах не жалею, была масса всего интересного, впрочем, академического мусора тоже было немало. факультет мне попался довольно консервативный, но плюс его - порядочный крайне, никакой коррупции, сплошные фанатики науки.
вывод - не знаешь, чего хочешь - получаешь кучу мусора, хорошо еще, если в перемежку с нужным. но иначе - довольно сложно. школа не дает нужного уровня самосознания. впрочем, школа вообще мало что дает, акромя головной боли.. что до тех, кто четко осознает свою дорогу - самообразование выход

[Evergreen]

Не знаю, плохо-хорошо, но я уже два унивара сменил и сейчас не учусь. С недавних пор.

[голос]

Брр...образование. Кучу мусора конечно напихают в черепную коробку, эт точно. Но пропускать веселое время студенчества дабы образовываться в одиночку тоже не всегда интересно.

[Marilka]

Начальное образование необходимо всем в обязательном порядке! Чтобы для начала сделать из человека гармонично развитую личность А дальше - как поймет чем хочет заниматься по жизни - можно начать заниматься самостоятельно
Универы на фиг не нужны особенно гуманитариям
Другое дело узкие специалисты типа медиков ну и средние специальные заведения всякие где обучают техническим специальностям

[Ветер]

Начальное образование необходимо всем в обязательном порядке! Чтобы для начала сделать из человека гармонично развитую личность

*челюсть упала в пол...
Это что ж, в Ижевске  в школах гармонию развивают? Оазис знания! Обычно, в этих всех школах, топчут личность и убивают какое-либо развитие.

Универы на фиг не нужны особенно гуманитариям

А вот тут соглашусь. Но, почему-то, при поступлении на работу по гумманитарной специальности, диплом требуют ещё как.

[голос]

Чтобы для начала сделать из человека гармонично развитую личность

Marilka, сколько человек школа гармонизировала в твоём окружении? По-моему это не верно: гармонизировать в школьном обучении стремления нет, есть дать определенный нагруз знаний для большинства, дабы уровень был под гребенку. Это уже другой вопрос, который про гребенку.

[7_градусов_тепла]

Наверное, я не с тими людьми общаюсь. У них всё больше прессовали в школах личности. Люди, слышите, вы не те!))

[Marilka]

Всем кто не в теме: я свое начальное образование получала не в Ижевске, а в Нижнекамске. Школа у нас была с эстетическим уклоном, это значит, что помимо общеизвестных общеобразовательных предметов у нас была учебная программа музыкальной школы (специальности разные - по способностям и желаниям), а также такие предметы как эстетика, театр, хореография и бальные танцы.

Еще в качестве замечания: так как музыкально одаренных детей не так много, в нашей школе все классы были в единичном экземпляре (один девятый класс, один десятый и т.д.). По той же причине количество учеников в классах было небольшим - 12-15 человек. Это автоматически означало, что учитель успевал за урок спросить домашнее задании у каждого. А это в свою очередь означает что нам приходилось готовиться ко всем предметом без возможности отлынивания.

В силу специфики классов учителя у нас работали тоже скажем так исключительные, потому что их график был такой, что, например, первый урок они проводят в шестом классе, второй в десятом, третий - в восьмом. Так что переключаемость, кругозор и эрудиция у них должны были быть на высоком уровне. 

 + к этому мне выпала участь поучаствовать в городских олимпиадах по половине общеобразовательных предметов + по двум предметам с выходом на республиканский уровень. Это означало дополнительные занятия на городском уровне с лучшими учителями и учениками города. Отмечу, довольно-таки интересные знания нам там давали.

На самом деле, если оценивать качество обучения моих учителей, то у меня были претензии только к учителям физики и биологии, потому что они заставляли зубрить. Все же остальные пытались добиться от нас понимания их предмета. У тех учителей, кто понимание ставил на первое место, чаще всего и почти у всех учеников были хорошие отметки.

[голос]

Marilka, здорово так учиться, да.. Но чаще всего школа - это такой комбайн, как в "Ну, погоди!..", там в одной серии волк ездил на комбайне и без разбору щелкал им перепуганых кур в клетки. По-моему очень похоже. В моей школе классы были по 30 человек и в параллели, например, 9-ых было штук 6. Давался обобщенными методами усренденный уровень знаний, ориентированный никак не на понимание. После подобного "развития" себя вообще не чувствуешь, не то чтобы еще думать о своем будущем, большинство выпускников не знает куда пойти дальше. Далее следует многогодовой путь выбора методом проб и ошибок. Или просто ошибок и "не мечтать больше, я обычный нормальный человек".

[Marilka]

Ну да, значит, мне повезло со школой, у нас на первое место всегда ставилась индивидуальность ученика и соответственно поощерялся индивидуальный подход к каждому. Еще забыла упомянуть, что у нас была 10 (12) -балльная система оценок. Не знаю, хуже это или лучше, но по крайней мере интересней )).

[Remedious]

ну, не знаю, для меня универ - это одно из средств по борьбе с чсв.
когда прихожу туда, понимаю, сколько еще всего не знаю и не умею

- это в некотором роде постоянное пинание под зад, которое совершенно необходимо,
чтобы не остановиться на том, чего типа уже достиг.

Конечно, по большому счету всему можно научиться самому,
но хватит ли силы воли/безжалостности к себе/увлеченности?

[Marilka]

Remedious, универ как средство пинания под зад является только потому что вокруг тебе студенты, с которыми ты соперничаешь. Если бы при самообразовании можно было бы окружить себя такими же заинтересованными людьми, думаю, эффект был бы тот же.

[Remedious]

Marilka, со- что? со-перничать?
ха!
ха-ха
хахахахахахахахаахахахааааааааа
бугагааааагааааааааааа
ыыыыыыыыыыыыыыыыыыыыы

хм, мда, спасибо, повеселила )))))

[Ветер]

Marilka,Remedious, ага.. каждый о своём.

Remedious, чсв в институте я только укреплял всегда. Любую лапшу почти любому преподу вешать можно - было бы настроение. Только сначала на лекциях типаж человека вычислить и всё.

По поводу "всему научится" самому и "воли с безжалостностью" - если мне тема интересна, то о воле если речь идёт, то только в контексте "нужно заставить себя отойти от изучения и отдохнуть".

[Оранжевая]

Есть смысл в образовании, ведь институт, университет - это всё-таки самообразование...
Ты впитываешь, то что тебе надо и важно, а преподы только руководители, которые направляют тебя в потоке информации...
Наплести преподу можно любую лабуду на экзамене, но это уже на твоей совести, кроме себя ты никого не обманываешь...
Обязаловку в школе не любила, да и школа была со странностями с эстетическим уклоном и кучей обязаловки...
А институт как отдушина, я в этой куче всего интересного нахожу... и ещё лет цать бы отдала на обучение...
хотя и самообучение и жизнь научит это всё важно...
но если говорить об образовании, то вот такой вот взгляд...

[голос]

Есть ли смысл в привилегированной учебе, например, врачей-учителей? То есть группками маленькими, отдельно от остальных и только по такому отбору, что закачаешься. Или лучше все ж кто сдал экзамен, тот пошел слушать лекции в огромной аудитории?

[7_градусов_тепла]

Оранжевая, не согласен, ведь направление не осуществляется посредством обязательной явки на большую группу предметов, жёстком контроле количества информации и прочих радостей.

 При более избирательной и индивидуальной системе обучения с удовольствием бы проучился чем-нибудь нужному ещё какое-то время, но польза вузов в сегодняшнем формате более чем сомнительна.

голос, есть смысл в целевом образовании как таковом. Понятие привелигированной учёбы какое-то неправильное. Если водителя грузовика надо учить полгода, а у врача изучаемого материала на пять лет хватает, то тут дело в объёме знания, а не привелигированности.

 Маленькие группы и жёсткий отбор полезны вообще - большинство людей нужно учить учиться (собирать, проверять и анализировать необходиму информацию), а какое-то число талантливых специалистов обучать всем тонкостям.

Сейчас проблема в том, что образрование (особенно высшее) является на стремлением к знанию, а необходимой частью социальной лестницы. Отсюда и массовость. Ну а количество с качеством редко пересекается.

[Оранжевая]

7_градусов_тепла , не знаю.... об этом было как-то на первом курсе забыто успешно... Да и вся программа так собрана была, что ненужных предметов или которые читались криво было мало...
может мне просто повезло...

[Evergreen]

Ну разве не очевидно? Смысл в учёбе есть для тех, кто видит в учёбе смысл. И, соответственно, смысла в учёбе нет для тех, ктоне видит в учёбе смысла.

И ещё два вопроса взоимосвязанных, касательно темы учёбы.

Первый. Как вы думаете, бывшее дикое животное любит своего дрессировщика, который по сути лишил его жизнь смысла, или оно всё-таки хочет его убить?

Второй. Вы любите своих родителей?

[Kim]

мне не хватило вариантов, чтобы ответить.

я хочу изучать японский.

Начальная школа у меня тоже была не как у людей. Первые четыре класса я училась в школе для музыкально одарённых детей. И всё как полагается - тоже каждого класса по одному, музыкальная литература, сольфеджио, здание школы в каком-то там особняке, в котором жил кто-то там и т.д. и т.п.
Как вспомню, так вздрогну.

[7_градусов_тепла]

Kim, а какой твой вариант?

Японский нужен для чего-то или чисто для себя?

[Kim]

7_градусов_тепла, Интересно учиться. А на счет профессии я не задумывалась.

[Ветер]

Смотрю на пачки бумаги, которые только что выплюнул принетр, и понимаю, что это вряд ли стоит того листика бумаги, на котором пишут, что ты очень умный и что-то умеешь.

[Evergreen]

За время учёбы очень сложно не отупеть и не испориться в личностном плане.

[Kim]

учёбы разные бывают.

я снова хочу учиться живописи.

больше всего не хватает этого чудного запаха масляных красок.

[Jane]

в учёбе - как в получении определённых знаний и навыков, или в учёбе как в получении бумажки, удостоверяющий, что ты такой сякой умница?

[Ветер]

Jane, вопрос задан конкретно о университетах/интститутах/и-прочем-таком-образовании. Но ты можешь отвечать и шире.

Могу по себе сказать: получил недавно высшее. Не думаю, что это что-то существенно изменило во мне, хотя какое-то время было дополнительным стимулом соблюдать какую-то дисциплину и регулярно проявлять самоконтроль. Это, наверное, главное. А систему знаний я усваивал куда лучше самосмоятельно, часто ближе к экзаменам. Так что польза тут имено в сути процесса очень сомнительна, что не мешает учёбе давать плюсы для других областей жизни.

[Jane]

необходимость образования, особенно так называемого высшего  - всего лишь "правило игры" в этом мире.
мэйн стрим.
установка: в город можно попасть только через главные ворота.
галочка в списке: родился, учился, женился....